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Attività
collegate alla struttura
Il Potenziale di apprendimento e l’Educabilità cognitiva. Corso
teorico-pratico di Pedagogia della Mediazione: il Programma di
Arricchimento Strumentale di Reuven Feuerstein - I Livello
Organizzato in collaborazione con
l’Associazione Famiglie Disabili di Castrovillari è in corso il primo
livello del Programma di Arruìicchiento Strumentale del Porf. Feuerstein. La
formazione è rivolta ad un gruppo variegato di operatori tutti impegnati in
attività professionali di recupero e di integrazione di soggetti
svantaggiati e diversamente abili. Il corso si concluderà nel mese di Marzo
con un’attività di supervisione in situazione.
UN METODO DI STUDIO PER IMPARARE
AD IMPARARE
Progetto di ricerca e sperimentazione sulla Metodologia Feuerstein per la
scuola secondaria inferiore
La scuola media “Giuseppe Piazzi” di Palermo,
nella ricerca continua di strumenti idonei a soddisfare i bisogni formativi
degli alunni, da alcuni anni ha intrapreso un cammino di studio e di
applicazione degli strumenti della Metodologia Feuerstein ritenendoli
strategici per migliorare la professionalità docente e nello stresso tempo
per far conseguire ai propri allievi un pieno successo formativo.
Nell’anno scolastico 2004/05, con il
coordinamento scientifico del Centro Feuerstein del Centro d’Eccellenza
Interateneo per la Ricerca,l’Innovazione e la Formazione Avanzata -
Università Cà Foscari Venezia e grazie ai margini di autonomia didattica
consentiti dalla riforma scolastica, è stata prevista all’interno
dell’offerta formativa della scuola un’ora (1 ora) curriculare di “metodo di
studio” come primo approccio all’utilizzazione sistematica della didattica
metacognitiva e con un’applicazione non sistematica della Metodologia
Feuerstein.
Anche per l’anno scolastico 2005-06 è stata
proposta la stessa iniziativa, inserendola all’interno del Piano
dell’Offerta Formativa della scuola, ma con l’introduzione della
sistematicità nell’applicazione del PAS. Ciò ha comportato che in due prime
classi venisse prevista l’utilizzazione degli strumenti in modo strutturale
per tutti gli allievi di ciascuna classe.
A partire da quest’anno scolastico 2006-07 la
sperimentazione è stata estesa a tutte le prime classi che sono divenute
così classi sperimentali. Allo scopo è stata individuata come gruppo di
controllo un’altra scuola media del territorio, la S.M.S. “G.Marconi”, che
presenta caratteristiche socio-ambientali simili a quelle della scuola sede
della sperimentazione.
Per la ricerca principale, l’articolazione
della sperimentazione si baserà su due ore di applicazione PAS alla
settimana con il coinvolgimento di un campione che si presume sarà di
170/180 alunni complessivi.
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