Università Ca' Foscari di Venezia

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IUAV Istituto Universitario Architettura di Venezia

 

 

 

Obiettivi Formativi

Il Master ha come obiettivo la formazione di professionalità esperte nella ricerca didattica avanzata, nel counselling e nei processi tutoriali in tutte le attività di formazione dei formatori e degli insegnanti. Gli ambiti di ricerca didattica e i settori di intervento del counselling formativo riguardano: la formazione iniziale, permanente, ricorrente e in servizio di insegnanti, formatori, educatori, animatori e, in generale, dei profili professionali che richiedono competenze formative, educative e didattiche qualificate.

Il percorso del Master si propone di formare figure professionali esperte in ricerca e sviluppo nell’organizzazione, nella progettazione, nella gestione e nella valutazione dei percorsi e dei processi attivati nell’ambito della formazione delle professionalità docenti, tutoriali e formative.
In particolare il Master intende formare professionisti che sappiano:

  • padroneggiare i principali modelli di apprendimento e di sviluppo formativo
  • applicare tali modelli a campi disciplinari specifici
  • partecipare allo sviluppo delle politiche di organizzazione e alla gestione delle risorse umane, nei contesti scolastici ed extra-scolastici dove i docenti operano;
  • governare e orientare i principi fondamentali dei processi dei gruppi di apprendimento: dall’aula alla learning community, alla comunità scuola ed extra-scuola;
  • mettere in atto comportamenti e processi decisionali attraverso i principali metodi di analisi delle esigenze formative e di valutazione della formazione e di trasferimento del know-how;
  • decidere e orientare le strategie formative attraverso i principali modelli di progettazione e di conduzione degli interventi formativi: dalla formazione d’aula, alla FAD, all’e-learning;
  • scegliere e finalizzare le metodologie e le tecniche didattiche congruenti con le finalità delle politiche di governance e management formativo sia specifici agli ambiti disciplinari, sia interdisciplinari;
  • saper governare i processi della formazione professionale docente: dalla progettazione alla ottimizzazione della pianificazione, dalla organizzazione alla gestione del budgeting e delle risorse interne, dal controllo alla validazione della performance.