UNIVERSITA' CA' FOSCARI DI VENEZIA

SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE INTERATENEO PER

LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA SECONDARIA

DEL VENETO

In collaborazione con il

CENTRO DI ECCELLENZA

PER = LA RICERCA DIDATTIC= A E

LA FORMAZIONE AVANZATA

Corso di perfezionamento in

METODOLOGIE

DELLA FORMAZIONE IN RETE:

Tutor online

Procedure per l'accreditamento del corso Formazione Avanz= ata in “Metodologie della formazione in rete: tutor online”= in corso di Perfezionamento in “Metodologie della formazione in rete: tu= tor on line”

Data: 03 aprile 2006

Art= .1 - Profilo del Corso di Perfezionamento Universitario <= /span>

La SSIS del Veneto ha istituito nell’A.A. 2001/2002 il corso di Formazione Avanzata in “Metodologie della formazione in rete: tutor online= 221;.

Dalla prima edizione ad oggi, il corso è cresciuto in qualità, allo scopo di intervenire e rispondere a diversi livelli di interesse, di impegno e di volontà di aggiornamento dei futuri tutor online, attra= verso delle proposte di intervento diversificate e di offerte informative, culturali e formative, piani differenziati ma in sinergia tra di lo= ro.

Art= . 2 - Obiettivi del Corso

Il corso, fin dalla sua prima edizione, ha avuto come obiettivo que= llo di preparare il profilo professionale del tutor online, figur= a in continua evoluzione.

Per rispondere ad esigenze culturali di aggiornamento e riqualificazione professionale nonché ad esigenze di educazione permanente e sulla base dell’analisi delle variabili assegnate, il Comitato tecnico scientifico ha elaborato in questi anni la seguente mappa di obiettivi formativi generali/competenze, il cui raggiungimento deter= mina il profilo professionale del Tutor online che opera in modalità blended, a= llo scopo di costruire un quadro di riferimento articolato e puntuale sia per i “formatori” sia per i “soggetti in formazione”.

Favor= ire nel Tutor onlin= e la ricerca e la costruzione della sua identità di ruolo.=
Acqui= sire capacità di livello avanzato (perfezionamento delle competenze)= nel settore delle tecnologie e metodologie dell’e-learning. <= span style=3D'mso-bidi-font-size:10.0pt'>
Favor= ire capacità di consulenza, di supporto e competenze tutoriali in modalità blended.
Acqui= sire competenze di cooperative-learning d’aula e online.
Favor= ire la costruzione di comunità di apprendimento e di pratica in presen= za e online.
Acqui= sire competenze nella progettazione, nella promozione e nello sviluppo di ambienti virtuali dedicati all’e-learning.
Promu= overe lo sviluppo di conoscenze/competenze idonee a dialogare con i diversi attori del sistema (amministratore di rete, progettisti del sito, ecc…)
Promu= overe capacità di progettazione, realizzazione e sviluppo di progetti formativi in modalità blended.
Appro= fondire le conoscenze, le strategie, i metodi, le tecniche della formazione in rete integrata alla formazione in presenza e viceversa.
Appre= ndere e approfondire competenze metodologiche e didattiche della formazione = in rete (tutoring online) con la formazione in presenza (tutoring d’aula)
Attiv= are uno spirito e una logica di rete per favorire l’interscambio, la condivisione e la diffusione di esperienze significative.
Crear= e e attivare comunità di pratica di tutor online.
Docum= entare e pubblicizzare le esperienze e gli esiti raggiunti.

Al fine di dare l’opportunità, a coloro che hanno conseguito la certificazione di tutor online con il corso di Formazione Avanzata, di accreditar= si al corso di Perfezionamento con un adeguato aggiornamento, sono stati previsti= i seguenti percorsi:

Art= . 3 - Requisiti di ammissione e Struttura del Corso

Percorso A: rivolto a coloro che hanno conseguito la certificazione di tu= tor online frequentando il Corso di Formazione Avanzata in “Metodologie della formazione in rete: tutor online” negli anni A.A. 2001/2002 e 2002/2003 e hanno seguito anche il corso di = Aggiornamento del medesimo corso nell’A.A. 2003/2004.

Il candida= to dovrà sottoporsi ad un colloquio con la Commissione di valutazione che valuterà le conoscenze e le competenze del candidato stesso.

Al cand= idato verrà chiesto di presentare al colloquio in presenza degli studi di = caso reali da lui incontrati nella propria attività di tutoraggio e di risolvere degli studi di caso proposti dalla Commissione di valutazione.

La valutaz= ione finale della commissione è insindacabile e inappellabile.=

A coloro che avranno superato la prova verrà = rilasciato dalla Scuola di Specializzazione e= dal Centro di Eccellenza un certificato di profitto attestante il conseguim= ento dell’accreditamento.

Percorso B: rivolto a coloro che hanno conseguito = la certificazione del Corso di Formazione Avanzata in “Metodologie della formazione in rete: tutor online” negli A.A. 2001/2002 e 2002/2003 sia con la frequenza del corso di Formazio= ne Avanzata ma non dello stesso Aggiornamento, sia a prescindere dalla frequenza del predetto corso.

Il percorso previsto è stato progettato tenendo conto degli aggiornamenti nel settore della figura professionale del tutor on line.

<= /o:p>

Piano degli studi percorso b

INSEGNAME= NTI DI BASE

(tot. 10 = ore di attività didattica)

Doc= ente modulo: dott.ssa M= onica Banzato

Moodle di base

Moodle avanzato

Reti e protocolli di re= te

&nbs= p;

INSEGNAME= NTI TECNICO PROFESSIONALI

(tot ore 71 = di attività didattica)

Docente modulo: dott.ssa Monica Banzato<= o:p>

Modelli di formazione dell'e-learning

Il modulo parte da u= na domanda che si pongono gli autori: qual è il ruolo dell’e-learning nella formazione degli insegnanti? Un tema molto attuale affrontando il quale spesso, però= ;, viene data maggiore enfasi alla componente tecnologica che non alla componente metodologica e formativa.

Funzioni e compiti de= l tutor online=

Lo scopo di questo mo= dulo è quello di avviare una riflessione sulle diverse modalità = con cui si può applicare la didattica online di tipo tutoriale, valorizzando al massimo la sua flessibilità metodologica non solo = in rapporto alla centralità dello studente, ma anche in rapporto allo stile personale del tutor e agli obiettivi specifici del corso integrato = in cui si declina. In modo particolare saranno affrontati le funzioni e i compiti del tutor durante tutto il processo di formazione di un corso in rete.

La= SSIS ONLINE: un progetto speri= mentale di e-learning per la formazione iniziale degli insegnanti del Veneto.

In quest= o modulo viene esposto il progetto della SSIS ONLINE da un punto di vista metodolo= gico e formativo.

La= Chat di= dattica: gli strumenti di comunicazione sincrona

Questo modulo illustra l’uso didattico de= lle chat come strumento di discussione e di lavoro di gruppo, partendo dalla progettazione didattica, dall’organizzazione dei gruppi, dai metodi= e tecniche di gestione e di valutazione della sessione stessa.

&n= bsp;

La gestione metodolog= ica delle chat

La chat è uno strumento di comunicazione molto versatile che può essere impiegata come “ambiente” di discussione su un determinato tema oppure = come “canale” per lo svolgimento di particolari attività. D= iverse infatti sono le metodologie che si possono adattare ad una chat didattica= . Il modulo propone un itinerario completo imperniato su proposte di possibili attività di role play, brainstorming, studio di caso e cooperative learning in una chat didattica.

Analisi quantitativa e qualitativa comunicazione sincrona e asincrona

Nell’analisi d= ella comunicazione sincrona e asincrona esistono due metodi principali riassumibili in analisi qualitativa, che si riferisce in modo diretto alle citazioni testuali del gruppo di un forum e/o di una chat didattica, e nell’esame del contenuto. Quest’ultimo approccio è di natura quantitativa e prevede la costruzione di categorie di contenuto a = cui può essere assegnato anche un valore numerico. Il modulo propone alcuni strumenti di analisi come ad esempio il sistema categoriale di Bal= es e il metodo “Flanders”.

La scrittura come strumento di comunicazi= one e di apprendimento

Il modulo pone l'att= enzione sulla parola «comunicazione» che significa «rapporto mediato da segni, o da simboli, o da significati». La parola scritta è ancora il mezzo portante del nostro apprendimento collaborativo:= con tutte le sue potenzialità positive e negative, chiarificatrici e ingannatrici. Ne deriva, qu= indi, una certa complessità. Watzlawick= sostiene che tutto è comunicazione, anche il mero comportam= ento interpersonale. Ogni comportamento, pertanto, ha valore di messaggio, anc= he quando evidenzia caratteri non intenzionali.

Docente modulo: prof. Umberto Margiotta

&n= bsp;

La tutorship come assistenza tecnica e metodologica ai processi di formazione

Il fine di un’educazione degli adulti degna di questo nome, non consiste solta= nto nel fornire dell’informazione per quanto ciò possa essere importante. Consiste piuttosto nel promuovere la vitalità intellettuale necessaria per padroneggiare e usare questa informazione in modo che il sapere diventi non un bagaglio da trasportare o un possesso da premiare, ma uno stimolo per un pensiero costruttivo ed un’ispirazi= one per l’azione. (R.H. Tawney, 1953)

Metodi e tecniche int= egrate d’aula

“Chi si occupa di formazione ad adulti og= gi si trova davanti a grandi possibilità quantitative e qualitative per = la reale crescita professionale delle persone. Occorre però saper sviluppare nuovi sistemi per facilitare l’apprendere. Per riuscire = in questo intento si deve compiere un vero salto innovativo rispetto alle pr= assi più consolidate e diffuse affinché i formatori possano effettivamente diventare i registi, i facilitatori degli apprendimenti de= lle persone sia quando queste sono in aula sia soprattutto quando queste oper= ano sul proprio posto di lavoro.”

&n= bsp;

&n= bsp;

Docente modulo: dott. Massimiliano Costa

Comunit= à di apprendimento e comunità di pratica

“Le comunità di pratica sotten= dono una teoria dell’apprendimento che parte dal seguente assunto: l’impegno in una pratica sociale è il processo fondamentale attraverso il quale noi apprendiamo e in tal modo diveniamo chi siamo. Il primo elemento di analisi non è né l’individuo n&eacu= te; le istituzioni sociali quanto piuttosto l’informale “comunità di pratica” che le persone creano per condividere nel tempo le loro esperienze. Per denotare la caratteristica sociale dell’apprendimento, la teoria esplora in modo sistematico l’intersezione fra aspetti concettuali che riguardano la comunit&ag= rave;, la pratica sociale, il significato e l’identità personale. Ciò che ne deriva è un ampio quadro di riferimento concettu= ale che individua nell’apprendimento un processo di partecipazione sociale.” (Wenger, 1996).

Docente modulo: prof. Vittorio Midoro

Progettare un corso online

In questo modulo &eg= rave; affrontato il tema della progettazione di un corso online in modalit&agra= ve; blended. In particolare saranno approfondite le fasi di progettazione di percorsi formativi che integrano le modalità formative online con quelle in presenza.

Progettazione di stru= menti a supporto al tutoraggio: webquest, blog e wiki

La web quest è una "lezione" che incorpora siti web e conse= nte ai discenti di interagire con il web al fine di risolvere dei problemi e = di assumere creativamente decisioni. Le WQ sono attività molto coinvolgenti, quasi avventurose, che creano una forte motivazione ed un u= so positivo e propositivo, critico delle risorse web.

L’esplosione d= el fenomeno weblog è strettamente legata all’evoluzione tecnica= e stilistica di due strumenti: da una parte le pagine personali, e i progra= mmi CMS (Content Management System), dall’altra sono stati sviluppati p= er semplificare l’inserimento, la strutturazione e l’impaginazio= ne dei siti Web. Molto frequenti sono i rimandi da un weblog all'altro, e ge= nerano una vera e propria ragnatela di riferimenti incrociati.=

Accanto alla ricerca empirica in seno alla comunità Wikipediana (pratiche di “etnografia virtuale”, “osservazione partecipante”= ; di incontri e raduni, interviste offline e in rete), si traccia un percorso che muove i = primi passi nelle tappe della costruzione sociale del pc snodandosi poi nell’analisi critica del modello produttivo e sociale riscontrabile= nel caso Wikipedia.

&n= bsp;

Gli standard tecnologici per l’e-learning

In questo modulo ver= ranno affrontati gli standard tecnologici delle piattaforme e-learning. I principali argomenti saranno i seguenti: 1. IEEE -Learning Technology Sys= tems Architecture (LTSA); 2. Learning objects e meta-dati; 3. SCORM Sharable Content Object Reference Model; 4. EML: Educational Model Learning; 5. CS= CL: Computer Support Collaborative Learning; 6. Flexible learning; 7. = Web semantico: RDF, RDFS, DC, P2P.

Criteri per l’accessibilità nello sviluppo di strumenti web per l’e-learning

"Accessibilit&a= grave; non è sinonimo di usabilità, ed è fondamentale sottolineare che non può esserci accessibilità senza usabilità. Un sito Web progettato per ridurre le barriere all'acce= sso non ottiene, quale effetto secondario, un abbassamento delle barriere dov= ute a scarsa usabilità" (M. Visciola)

<= /b>

LABORATORI

(tot. ore= 79 di attività didattica)

Ogni modulo prevede = una serie di attività, sviluppate sia nella modalità online sia= in parte in presenza, a seconda dell’argomento affrontato dal modulo.<= o:p>

<= /b>

<= /b>

TESI di Perfezionamento

<= /b>

Ultimato il percorso didattico il candidato dovrà predisporre una tesi finale che potrà essere un elaborato ex novo oppure un approfondimento/aggiornamento dell’elaborato presentato alla chiusura= del predetto corso di formazione avanzata. La prova finale consisterà ne= lla discussione del predetto elaborato con la Commissione di valutazione.

Il corso si articola in un’area di insegnament= i di base e di un indirizzo professionale (insegnamenti tecnico professionali), comprensivo di laboratori (online e in presenza). Il piano di studi si svil= uppa su 160 ore di attività didattica di cui 10 ore di insegnamenti di ba= se, 150 ore di area professionale o di indirizzo (compresi i laboratori).

<= /span>

Did= attica

Stu= dio personale

Tot= ore

CFU=

Insegnamenti di base

10

15

25

1

Insegnamenti tecnico professionali e laboratori=

150

225

375

15

Tesi

<= /span>

Totale 160 ore

Totale 240 ore

<= /span>

<= /span>

Tot= ale 400 ore

CFU= 16

<= /b>

<= /b>

Art= . 4 - Organizzazione didattica, scientifica e amministrativa del Corso

La struttura organizzativ= a e culturale del corso è quella del corso di perfezionamento:

Direttore del corso e responsabile scientifico: che ha la responsabilità del co= rso stesso, e degli atti e delle persone in esso coinvolte.

Consiglio del corso è composto da:

- prof. Fiorino Tessaro,= Ca’ Foscari – Venezia = (Direttore del Corso)

- dott.ssa Monica Banzato, C= a’ Foscari – Venezia (Vice Dire= ttore del Corso)

- prof. Umberto Margiotta, Ca’ Foscari – Venezia<= /p>
- dott.ssa Ivana Padoan,<= span style=3D'mso-spacerun:yes'> Ca’ Foscari – Venezia<= /p>
Ha il compito di definire l’organizzazione didattica e decidere le modalità di valutazio= ne del percorso di studi.

Comitato Scientifico: nominato dal Consiglio della Scuola su proposta del Direttore del corso, è composto dal Direttore del corso= e da 3 docenti scelti fra coloro che collaborano alla realizzazione del corso= .

E’ incaricato di de= finire le strategie del corso e di modificare o integrare il bando e il manifesto degli studi.

Coordinatore del corso: scelto e nominato dal Direttore del cor= so, è responsabile della gestione del corso e del coordinamento tra le v= arie componenti.

Coordinatore dei tutor: è responsabile del lavoro dei tutori.

Commissione di valutazione: è composta dal Direttore del Corso e dal Comitato Scientifico = del corso. La commissione si riunisce periodicamente durante l’anno per esaminare i curricoli formativi e professionali in base al numero delle domande.

Segreteria amministrativa del corso: sarà curata dal Centro Interateneo di Eccellenza per la Ricerca Didattica e la Forma= zione Avanzata c/o Vega – Parco Scientifico Tecnologico – Via delle Industrie, 17/a – Edificio Lybra Venezia-Marghera, Tel. 041-5094363 Fax 041-5094410= .

Webmaster: è responsabile tecnico del sistema.

Tutor: a cui è affidata, sotto la responsabilità = del coordinatore, la gestione didattica dei moduli e il contatto con i corsisti= .

Sede del corso. Il corso ha= sede presso la SSIS Ven= eto: Palazzo Moro, Fondamenta Moro 2978 Cannaregio o 30121 - VENEZIA Tel. 041- 2346811 – Fax 041 –2346805 – o presso il Centro Interaten= eo di Eccellenza per la Ricerca Didattica e la Formazione Avanzata c/o Vega – Parco Scientifico Tecnologico – Via delle Industrie, 17/a – Edificio Lybra Venezia-Marghera, Tel. 041-5094363.<= /span>

Indirizzo e-mail sisline@unive.= it

Modalità di access= o

Il numero dei posti complessivamente disponibili è fissato i= n un minimo di 30 e un massimo di 120.

Nel caso le domande pervenute fossero superiori al numero massimo previsto, la medesima commissione di valutazione provvederà ad effettuare la selezione.

Obbligo di frequenza

Le lezioni dei corsi fondamentali si svolgeranno prevalentemente online. Le attività di laboratorio si sviluppano in rete e in presenza, con un coordinamento online. La frequenza= al corso è obbligatoria per la parte online. Eventuali assenze saranno = permesse per un 20% all’interno di ogni attività in presenza indicata d= al Piano degli Studi. LR= 17;attestazione delle frequenze consisterà nella firma di presenza alle lezioni.

<= /b>

Art. 5. Durata del corso Percorso B

Il corso verrà attivato a partire da maggio 2006 fino a fine= settembre 2006.

<= /b>

<= /b>

Art= . 6 – Quota di iscrizione

Percorso A

Pre-Iscrizione: gli interessati dovranno compilare un apposito modulo in rete http://157.138.3.18/dati2006/tutorACCR06_percorsoA.htm entro= e non oltre il 20 aprile 2006.

I candidati dopo aver compilato il modulo= in rete e aver ricevuto conferma via mail dalla Segreteria del Servizio Online della SSIS, dovranno effettuare il versamento e presentare una domanda in c= arta semplice entro il 01 maggio 2006, redatta su apposito modulo, Allegato = A al presente bando, alla Segreteria della SSIS ONLINE, o tramite posta AR al seguente indirizzo e co= n la seguente intestazione nella busta: Oggetto: Tutor online –= ; Percorso A, Alla C.A. del Direttore del Corso, Palazzo Moro, Fondamenta Moro 2978 Cann= aregio 30121 - VENEZIA.

Quota di iscrizione del percorso A: € 150,00 da versare m= ezzo bonifico bancario intestato a: Centro d'Eccellenza per la ricerca didattica= e la formazione avanzata dell'Università di Ca' Foscari di Venezia. Causale: "Iscrizione Cors= o di Perfezionamento Metodologie della formazione in rete: tutor online ” =

da versare a: Banca Intesa Sp= a - Filiale di Venezia - Calle Goldoni,

-c/c n. 1000251 se effettuato da sportello Ban= ca Intesa

-c/c n. 6152118936/75- ABI 3069 – CAB 02= 010, COD CIN: C se effettuato presso uno sportello diverso da Banca Intesa;

Percorso B

Iscrizione: gli interessati dovranno compilare un apposito modulo in rete http://157.138.3.18/dati2006/tutorACCR06_percorsoB.htm entro= e non oltre il 20 aprile 2006.

I candidati dopo aver compilato il modulo= in rete e aver ricevuto via mail la conferma dalla Segreteria del Servizio Onl= ine della SSIS, dovranno effettuare il versamento e presentare la domanda di iscrizione entro il= 01 maggio 2006,= redatta su apposito modulo, Allegat= o B al presente bando o direttamente alla Segreteria della SSIS ONLINE – dalle ore 9.00 alle ore 12.00 – o inviarla tramite posta AR al seguente indirizzo e con la seguente intestazione nella busta: Oggetto: Tutor online –= ; Percorso B

Quota di iscrizione del percorso B: € 450 da versare mezzo bonifico bancario intes= tato a: Centro d'Eccellenza per la ricerca didattica e la formazione avanzata dell'Università di Ca' Foscari di Venezia. Causale: "Iscrizione Corso di Perfezionament= o Metodologie della formazione in rete: tutor online ”

da versare a: Banca Intesa Sp= a - Filiale di Venezia - Calle Goldoni,

-c/c n. 1000251 se effettuato da sportello Ban= ca Intesa

-c/c n. 6152118936/75- ABI 3069 – CAB 02= 010, COD CIN: C se effettuato presso uno sportello diverso da Banca Intesa;

Art= . 7 - Titoli rilasciati

Ai corsi= sti che abbiano svolto le attività previste dal programma didattico-formativ= o e abbiano adempiuto agli obblighi previsti, con superamento dell’esame finale, verrà rilasciato un certificato attestante quanto su indicat= o. La certificazione è valutabile ai sensi delle norme vigenti.

La valutazione sarà effettuata dalla commissi= one di valutazione di cui all’articolo 4.

La sede presso cui si svolgeranno gli esami verr&agr= ave; comunicata tempestivamente, anche in relazione alle esigenze degli iscritti= .

Il Direttore della Scuola        =    Il Direttore del Corso                 = Il Presidente del

Centro di Eccellenza=

Prof. Umberto Margiotta         Prof. Fiorino Tessaro   <= /span>          Prof. Carmelo Maj= orana

Per informa= zioni ed iscrizioni rivolgersi a: sisline@unive.it Tel. 041/2346811 Fax 041-2346801

<= /b>

Allegato A – Accreditamento Percorso A

Oggetto: Corso Tutor online A.A. 2= 005/2006

All’attenzione del<= /p>
Direttore del Corso

SSIS Veneto - Palazzo Moro

Fondamenta Moro 2978 R= 11; Cannaregio –

30121 VENEZIA

OGGETTO: Tutor online Percor= so A

Il sottoscritto ______________________________ = nato a _______________________, il _________________, residente a _________________________________________,

in via ________________________________________= ___________, provincia di ____ tel __________________________, cell __________________________

in possesso del codice fiscale __________________________________________ e/o partita IVA n°____________________________________________________

attuale occupazione (se insegnate indicare le classi di abilitazione) ___________________________________________________________________________= ___________________________________________________________________

preso atto di quanto indicato nel Bando di ammissione approvato con Delibera del Senato Accademico del <= span style=3D'font-size:10.0pt;font-family:Verdana;mso-bidi-font-family:Arial'>1= 4/03/2006

= ;

CHIEDE

la valutazione del proprio curricolo, subordinatamente dopo parere positivo espresso della Commissione di Valutazione, di poter sostenere la prova con = la medesima, allo scopo di ottenere l’accreditamento a Corso di perfezionamento in “Metodolog= ie della formazione in rete: tutor online” per l'anno accademico 2005/2006, ai sen= si di quanto deliberato dal Senato Accademico in data 14/03/2006 e del = presente Bando di cui ha preso visione in ogni sua parte.

Il sottoscritto allega:

-&nb= sp;         curricolo formativo e professionale<= /span>

-&nb= sp;         copia dei due attestati

-&nb= sp;         fotocopia del bonifico bancario

Data, …………………………̷= 0;

Allegato B - Accreditamento Percorso B

Oggetto: Corso Tutor online A.A. 2= 005/2006

All’attenzione del<= /p>
Direttore del Corso

SSIS Veneto - Palazzo Moro

Fondamenta Moro 2978 R= 11; Cannaregio –

30121 VENEZIA

OGGETTO: Tutor online Percor= so B

Il sottoscritto ______________________________ = nato a _______________________, il _________________, residente a _________________________________________,

in via ________________________________________= ___________, provincia di ____ tel __________________________, cell __________________________

in possesso del codice fiscale ________________= __________________________ e/o partita IVA n°____________________________________________________<= o:p>

attuale occupazione (se insegnate indicare le classi di abilitazione) ___________________________________________________________________________= ___________________________________________________________________

preso atto di quanto indicato nel Bando di ammissione approvato con Delibera del Senato Accademico del <= span style=3D'font-size:10.0pt;font-family:Verdana;mso-bidi-font-family:Arial'>1= 4/03/2006

= ;

CHIEDE

la valutazione del proprio curricolo, subordinatamente dopo parere positivo espresso della Commissione di Valutazione, di poter aggiornare il proprio percorso formativo allo scopo di ottenere l’accreditamento al Corso di perfezionamento in “Metodolog= ie della formazione in rete: tutor online” per l'anno accademico 2005/2006, ai sen= si di quanto deliberato dal Senato Accademico in data 14/03/2006 e del = presente Bando di cui ha preso visione in ogni sua parte.

Il sottoscritto allega:

-&nb= sp;         curricolo formativo e professionale<= /span>

-&nb= sp;         copia attestato corso formazione avanzata<= /o:p>

-&nb= sp;         fotocopia del bonifico bancario

Data, …………………………̷= 0;

<= /span>	Did= attica	Stu= dio personale	Tot= ore	CFU=
Insegnamenti di base	10	15	25	1
Insegnamenti tecnico professionali e laboratori=	150	225	375	15
Tesi
<= /span>	Totale 160 ore	Totale 240 ore	<= /span>	<= /span>

			Tot= ale 400 ore	CFU= 16